Halte Accueil

 

Pour les archives photos de la halte-accueil, c’est par ici …

La halte-accueil « Baby-Papote » est ouverte du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30, elle permet aux parents d’avoir une activité sans leur bébé et aux petits de 0 à 3 ans de rencontrer d’autres enfants, de se préparer à l’école maternelle et de s’habituer à se séparer de papa ou maman.

Une collaboration existe avec l’ONE qui nous envoie certaines familles afin qu’elles puissent recevoir tous les conseils utiles et puissent rencontrer d’autres parents.
Notre service est reconnu par l’ONE. Ce dernier nous permet d’accueillir 12 enfants par matinée.
Les parents auront la liberté de bénéficier du service de façon régulière ou occasionnelle tout en respectant le rythme de l’enfant.

Le tarif est de 1.50 Euros/heure

 

Accueil » Halte Accueil » Baby-Papote - St-Nicolas 2013
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Accueil » Halte Accueil » Baby Papote - St-Nicolas 2012

Accueil » Halte Accueil » Baby Papote - Automne 2012

Accueil » Halte Accueil » Baby Papote - St-Nicolas 2011


Projet pédagogique de la halte-accueil : «La Baby-papote »

1) Pourquoi un projet pédagogique ?

 

La réactualisation de ce projet est née du désir de partager nos réflexions ainsi que nos objectifs avec nos nombreux partenaires et de devenir une carte de visite pour les parents désireux de mieux connaître notre fonctionnement.

2) Historique

 

En mai 1986, un groupe de personnes de la région de Hannut se constituait en ASBL afin de mettre sur pied un ensemble de services :
Un accueil des enfants avec l’école de devoirs, des animations de vacances ainsi que la halte-accueil (appelée Baby-papote) et un planning familial.
«Comme dans une oasis, étape vivifiante dans le désert, toute personne (enfant et adulte) y sera accueillie par des personnes compétentes, dans une ambiance chaleureuse et apaisante». Extrait du Projet Pédagogique initial de l’Oasis Familiale.

Après plusieurs années, notre halte-accueil a obtenu une autorisation de l’ONE nous permettant d’accueillir jusqu’a 12 enfants simultanément par matin ».

3) Fonctionnement-encadrement

 

Notre halte-accueil est située à Hannut, nous y accueillons les enfants de 0 à 3 ans sans discrimination.
La coordinatrice a été désignée par le conseil d’administration pour la gestion journalière :

  • Elle encadre une équipe de professionnelles
  • Elle assure la prise de décision en veillant à mettre en place des conditions pour un travail concerté avec l’ensemble du personnel.
  • Elle développe ses compétences en communication, animation et gestion d’équipe.
  • Elle fait preuve de qualités d’écoute.

En gardant comme préoccupation principale les besoins de l’enfant, elle organise les horaires de manière à garantir la disponibilité des professionnelles à l’égard des enfants.
L’encadrement est assuré par un personnel qualifié, stable, polyvalent (les accueillantes travaillent dans les différents services) disposant des qualités nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques des enfants, telles que : l’écoute, l’attention, la disponibilité.

L’équipe est composée de 4 personnes qui travaillent en alternance pour assurer 5 matinées du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30.
Cette équipe pluridisciplinaire va permettre une approche globale et complète du travail et apporter son savoir-faire et des atouts au profit du bien-être des enfants.
Le travail et les méthodes de fonctionnement se définissent différemment en fonction de l’enfant, de son âge, de sa famille, de son vécu.
Tout est mis en oeuvre afin que chacun se sente écouté et en confiance.
Chaque membre de l’équipe effectue son travail dans un esprit de collaboration et de complémentarité indispensable au partage des informations tout en respectant les règles déontologiques telles que :

  • Respect de ce qui est confié par les familles
  • Respect des différences entre chacun
  • Respect de l’intégrité de l’enfant
4) A la rencontre des familles

 

L’enfant est un être en devenir, une personne en élaboration.
Accueillir l’enfant c’est donc prendre en compte l’enfant et sa famille.
C’est pourquoi notre halte-accueil prévoit un temps de familiarisation au nouveau lieu de vie.
Cette période a pour objectif de permettre la mise en route du processus de séparation en douceur et de tisser des liens de confiance.

Le premier accueil est un moment privilégié d’échanges avec la nouvelle famille.
C’est lors de cette rencontre que se fera l’inscription, la communication du projet d’accueil et du règlement d’ordre intérieur.
Nous expliquons aux familles notre fonctionnement, nos attentes et nous répondons aux éventuelles questions qu’elles se posent.
La famille découvrira aussi le milieu d’accueil dans lequel évoluera l’enfant.

Ce premier accueil sera suivi d’une période de familiarisation qui permet la présence répétée du parent avec l’enfant dans le milieu d’accueil.
Cette période sera différente pour chaque enfant et variera en fonction des manifestations de l’enfant, de sa famille et des observations des professionnelles.
Nous donnons une place importante à la communication.
Les professionnelles veillent à établir un dialogue bienveillant avec les familles et respectueux de la vie privée.
Nous privilégions la communication orale pour relater la matinée de l’enfant aux parents.
Les activités extraordinaires telles que l’heure du conte, la visite de Saint Nicolas font l’objet d’une lettre distribuée aux parents de chaque enfant et d’un affichage.
Les périodes de fermeture de la halte-garderie font, elles aussi, l’objet d’un affichage.

Les travailleurs du milieu d’accueil sont tenus au secret professionnel.
Ils veillent à garantir le respect de ce qui est confié dans la relation avec la famille de l’enfant ou de toute autre information à laquelle ils ont accès.
En vue de favoriser la communication entre professionnelles, les réunions d’équipe hebdomadaires permettent un échange relatif au développement de chaque enfant dans le milieu d’accueil ainsi qu’une évaluation régulière de notre travail et un partage de nos pratiques.
La Baby-papote est aussi un lieu où tout au long de l’année, le parent confronté à un problème particulier concernant son tout-petit, pourra se confier, être soutenu dans ses recherches de solutions ou être orienté vers d’autres services compétents.
C’est aussi un lieu où les parents peuvent échanger entre eux.
Pour stimuler l’échange entre les professionnelles et les familles et entre les familles entre elles, nous organisons chaque année un petit déjeuner.
Moment festif qui permet aux parents, dans une ambiance conviviale et détendue, d’échanger avec d’autres leur vécu, leurs craintes, leurs attentes.

5) A la rencontre des enfants

 

Notre objectif principal est de permettre à chaque enfant de se sentir reconnu dans son individualité et son originalité.
Chaque enfant est unique, nous désirons le connaître et établir avec lui une relation de confiance, en être proche et respecter sa personnalité.
La professionnelle porte une attention particulière à chacun d’entre eux, à leurs besoins individuels.
Elle connaît chaque enfant : ses manifestations, ses habitudes.
Une phase d’observation nous semble indispensable.
Elle nous permet d’apprendre à mieux connaître les enfants, d’observer l’évolution de ceux-ci, leurs progrès et de les valoriser aux mieux.

Observer la spontanéité de l’enfant nous permet de le découvrir tel qu’il est en adoptant une attitude de respect à son égard.
Nous laissons une place importante pour les activités libres afin de lui permettre de se construire, de faire ses apprentissages et de construire petit à petit son autonomie.

La halte-accueil organise l’espace et le temps de manière à assurer à l’enfant :

  • Des moments de jeux.
    «Pour l’enfant, jouer c’est : éprouver des plaisirs, se découvrir, oser prendre des initiatives, tenir compte des autres, vouloir gagner, avoir droit à l’erreur, se montrer créatif, exploiter l’environnement, rester curieux, communiquer, se valoriser, accepter de perdre, respecter un code, vivre.
    Pour l’enfant, jouer c’est construire son aptitude au bonheur».

    Extrait de Jouons le jeu (Communauté Française, organisation des études, 1989).
  • Des moments de découvertes durant lesquels l’enfant explore et expérimente par lui-même le matériel mis à sa disposition (formes, textures, couleurs).
  • Des moments privilégiés de relations.
    La professionnelle agit avec et pour l’enfant.
    Elle aménage des moments de relation où le plaisir est partagé.
    Elle sollicite la collaboration de l’enfant et/ou répond aux sollicitations de ce dernier ( moment du change, lecture d’histoire, moment câlin).
  • Des moments qui assurent beaucoup de liberté de mouvement (psychomotricité, danse, expression corporelle).
  • Des moments qui stimulent l’intérêt des enfants en proposant des activités diversifiées et créatives (la peinture, les collages, la pâte à modeler).
  • Des moments qui amènent à la socialisation et au respect de certaines règles de vie.
    La collation est un moment privilégié qui permet de développer ces différentes notions.
  • Des moments de gestion de la frustration, des émotions. L’accueillante accompagne l’enfant dans l’expression comme dans la gestion de ses frustrations et émotions (peur, colère, tristesse, joie) liées à son vécu ou au contrôle édicté par les règles et les interdits au sein de la collectivité.

Ces trois derniers moments aident l’enfant à se préparer progressivement à l’entrée à l’école maternelle.
La santé des enfants :
Un enfant malade n’est pas accepté à la halte-accueil (maladies contagieuses : gastro-entérite , grippe, varicelle).
L’accueil d’un enfant malade est soumis à la présentation d’un certificat médical délivré par un médecin traitant et attestant que l’enfant n’est pas source de danger pour les autres.

6) Description du lieu d’accueil

 

L’espace est organisé de manière à susciter la curiosité et l’éveil:
– Coin des jeux moteurs (camions, jouets à pousser) afin de satisfaire le besoin de bouger.
– Coin des jeux symboliques (dînette, poupées, garage) afin de développer l’imaginaire de l’enfant.
– Les puzzles, les jeux de société pour affiner ses apprentissages.
– Les dessins pour développer la créativité de l’enfant.
– Les jeux d’expression corporelle
– La gymnastique
– La danse
Cette salle peut se transformer également en espace plus calme dans lequel on fait place à la découverte du livre et des histoires.
Lorsque l’on accueille des tout-petits, cette pièce peut également être aménagée pour eux en un coin calme et douillet, sécurisé de manière à répondre à leurs besoins.
Se retrouver dans un groupe, vivre en collectivité demande de l’énergie.
La stimulation est présente tout le temps et le bruit plus important.
C’est pourquoi certains enfants ont besoin de se reposer le matin dans un endroit calme et sécurisé.
En effet, de la pièce de vie, les professionnelles ont vue sur le dortoir.
Ce lieu permet également aux bébés pour qui la sieste est indispensable d’être isolé, du groupe.
Cet espace permet d’apporter toute l’hygiène nécessaire à l’enfant dans le respect de son intimité.
Sa situation permet, de plus, aux professionnelles d’avoir un regard sur le reste du groupe.
Le wc et l’évier sont adaptés à la taille d’un petit qui devient propre, favorisant ainsi sa prise d’autonomie.
Les porteurs (petits véhicules à 4 roues), les petits vélos, les jeux de ballons y sont rois.
Les enfants prennent beaucoup de plaisir à se retrouver à l’air libre, à écouter les bruits qui les entourent.
Lieu de prédilection pour courir, crier, jouer au ballon, aller sur le toboggan, sur la balancelle, s’amuser dans le bac à sable.
Lieu d’apprentissages car les enfants apprennent à partager les jeux, être patients et attendre leur tour, ils apprennent le respect.

 

7) Les partenaires

 

Le milieu d’accueil s’assure en permanence du bon état de santé physique et psychique de t outes les personnes amenées à être en contact avec les enfants.
Les principes généraux de la gestion de la santé du personnel sont établis en collaboration avec le Service de Médecine Préventive du Travail.
Les recommandations et mesures d’hygiène pour le personnel, les locaux, le matériel sont respectées scrupuleusement.
Une demande de renseignements pour une garde à temps plein, des difficultés liées au logement, au travail, des problèmes d’ordre économique.
L’organisation d’activités spécifiques : heure du conte, visite de Saint Nicolas.
Tous ces questionnements et ces différentes activités permettent de nouveaux partenariats (ONE, garderie des tout-petits, l’éveil, service d’aide à la jeunesse, mutualités, centre public de lecture à Hannut, les écoles, le planning familial, la Maison du Coeur, le Collectif Logement, la Croix-Rouge, le CPAS).

8) L’accueil des stagaires

 

Une collaboration active est organisée avec des établissements scolaires (Collège Sainte-Croix, Sainte Ursule,Haute Ecole Libre Mosane, Haute Ecole Charlemagne, Cours de Promotion Sociale De Hesbaye, Haute Ecole ISELL).
Les stagiaires sont amenés à observer et à comprendre les besoins des enfants, le fonctionnement de la Baby-papote, à prendre connaissance du projet pédagogique et du règlement d’ordre intérieur, à participer petit à petit à l’accueil des enfants et de leur famille, aux actes de la vie quotidienne et à s’intégrer en leur qualité de stagiaire au sein d’une équipe pluridisciplinaire.

Nous espérons que ce projet contribuera à l’épanouissement global de l’enfant et remercions les parents de la confiance qu’ils nous accordent.

Rue de Wavre, 22B
Halte-accueil +Ecole de devoirs
+ Activités de vacances
019/51.17.71
Centre de planning familial (au 1er étage)
019/51.11.10
Avenue E. Leburton, 20A
Uniquement services du planning !!!
019/33.22.39
Vous pouvez verser votre don

sur le compte de l'Oasis Familiale
BE 46 1420 6530 1536 si vous ne souhaitez pas d'attestation fiscale

sur le compte de Caritas Secours
BE 04 2400 8009 6231 si vous souhaitez une attestation fiscale pour tout don égal ou supérieur à 40 €.